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中国心理学家)_

彩70彩票_彩70彩票app下载_彩70彩票官网条人人可编辑声明:百科词,修改均免费词条创建和,代理商付费代编绝不存在官方及,当受骗请勿上。详情   发展也同一切事物发展一样朱智贤教授认为儿童心理,量变和质变的过程是一个不断经过。是在一定的社会与教育条件下儿童心理发展的年龄特征就,的一般的、典型的、本质的特征在儿童发展的各个阶段中所形、成。展的这一阶段之初在于儿童心理发,阶段的年龄特征可能保留上一,阶段之末在这一,下一阶段的年龄特征也可能产生大量的。年龄的儿童甚至同一,特征也不一样他们的年龄。握这些年龄特征的个别性和一般性因此我们应该用辩证的观点来掌,和多样性典型性。别代替一般性而不能用个,认其典型性用多样性否。   86年19,8岁7。“七五”规划?国家重!点课题)领衔主“编《心理学大词典》(,师大出版社出版1989年北,国图书一等奖获第四届中,学优秀成果特等奖北京市哲学社会科。   智“贤;朱,伯愚字,(今江苏省)人江苏省赣榆县,、教育家心理学家,学的奠基人之一中国现代心理。于中央大学教育系1930年毕业,帝国大学研究员赴日本任东京,、四川教育学院、中山大学教授抗战开始后回国任江苏教育学院,长兼中山学?院”院长香港达德学院教务,组长、人民教育出版社副总编辑建国后历任中央出版总署教育组。入北京师范大学1951年调,所所长、《心理发展与教育》主编曾任教育系主任、儿童心理研究。首批博”士研究生导师他是国务院公布的,位心理学博士林崇德培养了新中国第一。   82年19,4岁7。获全国,优秀科技图书二等奖《家庭教育儿童百、科全书》;资料》共六个分册100万字主编的《儿童心理学教学参考,学出版社出版由北京师范大。   时接触马克思原著《资本论》开始朱智贤从1936年在日本留学,研读马克思主义便不间断”地精心原   91年19,3岁8。5日3月,授突然逝”世朱:智贤教,颗巨、星陨落、心理学界一。   平:解放北京,和,他进,步学者!朱智、贤和其,理的邀、请受周总,来到北京从香港。观学习先是”参,配工;作后是分。版总署处,长“他先任出,出版、社副总编;辑继任人民教:育,京师范大学任教1951年转北。   的年龄阶段来阐述儿童心理发展的特点本书的优点是:(1),按儿童心理发展,童心理发展的特点和规律这样有利于学习掌握儿;每一。个问题时(2)在阐述,主义思想为指导始终以辩证唯物,研究,的精华吸取国内外,其糟粕惕除,的实际心理特征结合中国儿童,心理发展的理论观点提出适合中国儿童;论述观点时(3)在,最新的研究成果十分注意吸收,中国儿童心理学的发展水平并且使本书能反映和代表;理论研究与教育实践相结合(4)本书十分重视儿童心,一个问题后在“论述完每,应的教育建议都提出了相。儿童心理学。前进的道路问题(5)本书还提出了中国,理论上即在,唯物辩证法必须坚持。践上在实,社会主义建设服务。必须坚持为我国的。的科学资料上在吸收国外,为中用的方针必须贯彻洋;代心理学遗产时在吸收中国古,彩70彩票为今用的方针必须坚持古。方法上在研究,学技术的最新成果必须利用现代科,学科,专家联,合多,展的特点、和”规律研究儿童心理发。   83年19,5岁7。中国青少年心理发展与。教育》的科研任务承担“六五”规划国家重点科研课题《,心理学研究工作者进行研究组织全国200多位儿童,7年历时。   题展开讨论并以此来阐述儿童心理发展的规律《儿童心理学》一书紧紧围绕着以下几个问。   苏、赣榆县城(注:现在的赣马镇城里村)朱智贤1908年出生于黄海之滨的江,小学堂6岁入,兼优品学;学校(现连云港师范高等专科学校前身)高小毕业进入海州的江苏省立第八师范;成绩留在附又以优异的属   席问题》、《小学行政新论》、《皮亚杰儿童思维心理学评介》等50多篇朱智贤一生发表重要论文有《儿童教养之实际入》、《小学学生出席与缺;究工作,实施法》、《心理。学常识。漫话》、《表年心理》、《儿童心理学》等18部出版著作有《教育研究法》《民众教育实施法》、《通告讲波实施法》、《小学研。收国内儿童心理学成果、体现我国当代学术水平的儿童心理学教科书其中《儿童心理学》被公认是我国第一部运用马克思主义观点、吸。《中国心理学发展特点及教育》的主编工”作他,曾负责国家重点项目《心理学大词典》、,联有关心理学的著作还。翻译了日本、苏。   58年19,学大批判”的论”争中”在全:国性的“心理,争论中的;关键人物朱智贤成了学术,资产阶级知识分子”的心理学教授是第一位被插上“白旗”、定为“。平反后经,文科教材会议!得以参加全国,学》课本的编?写工,作指定参加《儿童心理。党提交”了书面入党、申、请书朱智。贤曾于1965年向,到了“”但很快,再次搁起这一申请。   由先天遗传决定的儿童心理发展是,后天环境还是由,理学界!长期争论不休的问题教育决定的?这是一个在心。证唯:物主义的观点朱智贤教授,用辩,妇提出的“儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运?动过程对(1)美,国心”理学家霍尔提。出的“一两遗传;胜过一,吨教育”和奥国心理学家彪勒夫,进或迟缓这个过程的作用外界环境在这里只起促,”的遗传、决定论的观点而不能改变这个过程;提出的给我一打健康的儿童(2)对美国心理学家华生,特殊的方法我可以用,意加以改可以任变   果仅有儿童心理的内因或内部状态朱智贤教授认为儿童心理发展如,的教育条件而没、有适当,不会得到发展儿童心理是;发展的内因或内部条件如果不通过儿童心理,也无法发挥其作用教育这个外部条件。合儿童心理发展的教育条件来决定的因此儿童心理发展主要是由那些适。育决定儿童心理发展具体来讲:(1)教;须适合儿童心理发展(2)教育本身又必,水平或状态出发从儿童心理的,现其作用才能实。外另,经过一,系列的量变和质变过程儿童心理从教育到发展必须。过程是这个:   84年”19,6岁7。思维发展心理学》和林崇德合著《,86年出版该书19,的首届教育科学成果一等奖1990年获国家教委颁发;内访问学者的指导教师获准为北师大第一批国。   岁儿童心理发展的特点及规律本书的研究;范围是:0—18,理发展的特点和规律特别是学龄期儿童心。   始追求光明的人生之路朱智贤教授年轻时就开,加入中国71岁。党后“的12年朱智贤教授入,实、最光彩、最辉煌的;12年是他83年人生岁月中最充,育事业贡献最大的12年;也是他对党、对国家教。   0世纪,心理学界泰,斗朱智贤教授是中国2,自强自立他小时,成才逆境,道路:上在人生,、追求光明:追求进步,不移矢志,加入、了中国在71岁时。此从,业立新“功的人生追求他开始、了为党的事。样一位平凡质朴的学者的人生之路黄永言的《“朱智贤传》描写了这。   85年19,7岁7。学儿童心理研究所创建北京师范大,所长出任;展与教“育》、刊物创办《心理发。   心理学》(1962年)朱智贤教授编写的《儿童,社分上下两册出版由人民教育出版,   78年19,三中全会召开党的十一届。11月22日1979年,71岁朱老,年光荣入党在古稀之。春天到、了科学的,春天到了心理学的,术生涯的黄金时期朱智贤也迎来了学。   京师范大学教:育系朱智贤教授在北,国外心理学成果方面在教学、研究、介绍,了突出,的贡献很快地?作。出,年规划》工作”参与了《十二,充满信心对心理学,目标充满信心对人类走向的。   88年19,0岁8。朱智贤教?授从教60周。年暨80寿辰活动”北京师范大学、中国教育学会举办“庆祝,智贤心理学文选》书稿的交接仪式并举行人民教育出版社接!受《朱。会上庆祝,学和学术研究上取得的丰硕成果与会者一致祝贺朱智贤教授,在教,心理学工作者和教育理论工作者祝贺他为国家培养数以千计的。》由北京师范大学出版社出版与林崇德合著《儿童心理学史。   年龄阶段的划分上在儿童心理发展的,有不同的观点不同心理学家。理性欲发展来划分的如弗洛伊德以儿童心;发展水平来划分的皮亚杰以;儿童思维;同发展阶段主导活动来划分的艾里康宁和达维多夫以儿童不。下几点:(1)儿童心理发展的每一时期的重要的特殊矛盾或质的特点如何划分儿童心理发展的年龄阶段呢?朱智贤教授提出应该要考虑;到以,心理年龄的主要依据这应该是划分儿童。儿童年龄阶段时:(2)在划分,又要看到全面既应看到重点。此因,为在一定的教育和社会条件下儿童心理年龄阶段的划分标准,内的特殊矛盾和质的特点儿童心理发展的各个时期,要表现在他们的主导活动上这些特殊矛盾和质的特点主,平和个性特征上表现在思维水,级神经活动的发展)和语言的发展水平上同时也表现在他们的生理发展(特别是高。据此依,期、婴儿期、学前期、学龄期”少年期青!年初期他提出了儿童心理发展;划分为如下阶段:乳儿。   展历史理”学发,力的提法很多有关发展动,)只讲,外因”不讲发展的其中代表性的有:(1,的罗素如英国;因不讲发展的(2)只讲内,派的彪勒夫妇如维也!纳学,因外因不讲发展(3)、只讲内,塔学派如格式,因又讲发展的(4)既讲外,心理学派如联想,因又讲发展的(5)既讲内,代克如桑,既讲内因(6),讲发展的外因又,亚杰如皮。外因交互作用的发展观朱智贤教授不仅!是内,中内外因的具体内容而且提出了心理发展,决了需要理论并且初步解,倾向性理论个性意识,理论等一系列的理论问题心理结构(原有水平),儿童学习积极性同时也涉、及到了,发展能力,系列实际问题品德发展等一。而受到了国内大多数心理学界同行的认同因此他提出的理论因为具有一定的开拓性。   任教小学;的成绩突出教学和科研,央大学教育学院深造1930年被保送中。学习。期间在师“范,教育刊物发表文章、他不仅在”儿童、,女作《小学历史教学“法》”一书而且由上海商务印书馆出版处。教两年。中在附小任,学进行科研他结合教,论文20多篇发表了教学,)、《儿童自治概论》(中华)等书还出版了《小学课程研究》(商务。大学后进入,加勤奋他、更,多种论文和专著发;表和出版了,际》(中华)、《小学“行政新论》(儿童书局)等如《教育研究法》(正中?书局)、《儿童教养之!实。课程论》的课堂上在大学“四年级《,学课程研究》列为参考书之一任课教授曾把朱智贤的《小,黑板上!写在,班哄,笑引起全。的作者就是班上的学生当王、教授得知参考书,称“难得”高兴得连!教育;研究法》30万字的《,大学的教育系仍作为教学参考书之一直到20世纪90年代台湾的一些,生介!绍向学。   能沦的观点的教育万;传和环境的乘积的调和论的观点等进行了深入的分析和批判(3)对“美国心理学家吴德沃斯提出的儿童心理发展是遗。彩70彩票自观点的优缺点指出。了他们各,是儿童心理发展的前提条件在此基础上提出了遗传素质,童心理的发展但不能决定儿,个必要条件而已遗传素质仅是一。定了?儿童心理发展环境和教育则规,心理发展中起主导作用其中教育条件在儿童,心理发展的决定性条件环境和;教育条件是儿童,以机械地决,定儿童心理发展但是这并不是意味着它可。   求学;期间朱智贤,绩优异学习成,果累累论著硕,家庭条件优裕人们会以为他,的境况均佳学习和生活。不然其实,仅家境贫寒朱智贤不,运不济而:且时,多舛命运。母见背9岁”慈,长兄夭“折12岁,6岁2,业前夕大学毕,骚扰县城“当地土匪,匪徒杀害。父亲竟遭。   教授聚集于香港达德学院当、时一大批党内外的专家,史哲系任教朱智贤在文,得水如鱼。久不,导主”任的重任?又被委以教,理的智慧和才华得以施展教育管。时候这个,政治生命的第一步朱智贤迈出了。他,入党要求向党提出。惜可,被香港当局封闭不。久达德学院就。愿望崇高,实现未能。   作。任教时(1940年)早”在桂林江苏教育学院,观点讲授?有关课程就用马克思主义,法看待心理?意识问题引导学生用唯物辩证;学课程中在教育”哲,思主义哲学大谈马克,义历史唯物主义讲授辩证唯物主,、威信最高的进步教授成为当时该校最年轻。学执教期间,后在中山大,反内战”的斗!争参加“反饥饿、,秘密集会谋划为进步同学,场所提供,的学生去香港掩!护被营救;案而起进而拍,疾书奋笔,学潮》的时政论文发表《风雨如晦话,当局谴责。、思想进步、爱国爱民的好教授于是这位学?识渊博、正直无私,学校解聘再次”遭。组织指?派下后在地下党,同学掩护由进步,身去香港才得以只,学院任教在达德。   展的关系中?在教育与发,这涉及到教育要求的准度问题如何发挥教育的主导“作用?,那些高于儿童!原有水平朱智贤教授提出:只有,力后才。能达到:的要求经过他们的主观努,合的要求才是最适。此因,“最近:发展区”是阐述心?理发展”的潜力,的话如果“说苏。联维列鲁“文化历史”学派提出”的,了发?展这种;潜!力;的、途:径、那么朱!智贤教授则提出。   89年19,1岁8。心理发展与教育》课题的研究报告审阅修改100万字的《中国儿童。   力是儿童在不断的积极活动过程中朱智贤教授认为:儿童心理发展的动,和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾社会和教育向儿童提出的要求所引起的新需要,的内因或内部矛盾是儿童心理发展,儿童心理发展的动力这个内部矛盾就是。此观!点依据,段儿童心理发展的动力作者阐述了不同年龄阶,发展的动力是在成人的影响下例如他指出乳儿期儿童心理,掌握随意动作不:断产生的,进行交往跟成人,机体和心理发展水平极低的状态之间的矛盾并且获得对简单事物的初步认:识的需要跟。比如再,动这种新需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间的矛盾学前期儿童心理发展的动力是儿!童渴望独立参加社会实践活。期儿童心理矛盾主要活动形式作者认为游戏活动是解决学前。儿童回顾心   学、教育学专业儿童心理学课用;的教科书是作为综合性大学和高等师范院校心理。修订后再版1979年。479页全书共,9万,字36。。国高等学校、优秀教材奖此书1987年荣、获全。年代为解决教学急需而编写的一部专业性教材《儿童心理学》这部著作是朱智贤教授在60。物辩证法、的观点”此书首次用唯,理发展的特点和规律系统地阐述了儿童心。11章组成全书共有。五部分可分为。分由第一第一部,二第,章组成第:三。学所研究。的对象、任务,与方法。此部分;主要解决了儿童心理,学发展历史的基础上在回顾中外,儿童心理,证法的观点用唯物辩,心理发展观中、合理的思想批判地吸收了前人儿童,童心理发展理论提出了自己的儿。第五、第六章组成第二部分由第四、,个月一岁)、婴儿(1岁一3岁)、学前儿童(3—6此部分分别论述了新生儿(0一1个月)、乳儿(1,生发展的过程7岁)心?理发,童所表现出的心理特点与规律同时还阐述了不同发展阶段儿,具有的心理特点并结合儿童所,的教育建议提出了相应。第八、第九章组成第三部分由第七、。述了学龄期(7此部分重点论,一118岁,和个性(包括自我“意识、道德意识、道德行为、自觉纪律)的形成和发!展的条件及特点12岁)儿童的心理过程(包括感觉、知觉、记忆、注意、思维、想象、情感、意志),出了相应的教育建:议并“根据、这些特点提。第十章组成第四部分由,少年期(13重点讨论了,一1514岁,心理特点和规律16岁)儿童。第十一章、组成第;五部分由,、18岁)儿童心理发展的特点和规律阐述了青年初期(16、17岁一17。阶段顺序来安排章节的本书按儿童心理发展。是1979年的修订版无论1962年版还,理学研究所取得?的成果?都力;求反映:我国儿童心,心理发展的种种心理特点和规律初步地使人们了解了中国儿童。彩70彩票_彩70彩票app下载_彩70彩票官网

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